「請問史卡拉第老師，我在網站的課程項目中找不到「思考」這堂課？實在很好奇這是那位教授教的？」克拉拉回信問他，
「這堂課的一小部份是台上的老師教的，絕大部份是傳授自妳的同學及台下的人生老師，它存在每個課程中，更存在妳身邊所有人之中。」史卡拉第老師果然像是哲學系的教授，回了四句足夠讓她思考良久的話。
又過了一年，某天克拉拉收到史卡拉第老師寄來的報名表與簡章。「天啊！這位老師真感人，不僅提醒我報名時間到了，還幫我買好了報名表！」她實在找不到理由忽略這件事，趕緊請個假準備準備，但是給老闆的理由是出國探親——她並不覺得，老闆能同意她以後每個星期都得請假去上課。
筆試通過名單公布的那天早晨，克拉拉接到史卡拉第老師的電話。昏睡的她聽到電話那頭激動地說︰「我原先根本沒把握，妳是不是能從一群念財經、理工的高材生中，擠進前五十名？看來微積分妳猜對了很多題，太好了！接下來的中、英文口試，對在國際會議中身經百戰的妳，應該是沒問題的！」他高興得好像是他自己通過考試，克拉拉不禁心想：「難道我們前世就是師徒關係？」
她對這位名教授也沒有特別好，當時只不過就工作之便，請他和普萊亞一起吃宵夜而已。一次相遇、一件小事，在三號出口等她的史卡拉第老師，也在名校EMBA的大門等她。陳之藩當年走出劍橋小火車站，第一篇寫的是〈實用呢？還是好奇呢？〉。EMBA對身分地位當然實用，克拉拉對音樂藝術之外的世界也十分好奇，同等有趣的是，史卡拉第老師和一群陌生人在「思考」的藍天草地等著她。
經過嚴謹的口試，克拉拉和幾位知名企業家，以及默默耕耘的企業菁英，成了「同學」。大家年齡差距很寬，專業領域迥異，每個人左右腦的平衡指數完全不同。「組合南轅北轍，思考的火花才能盛開。」史卡拉第老師在開學前的最後一封信這樣寫著，同時附上一本《卓皮納斯文化報告》（Riding the Waves of Culture），然後他就消失了。直到一年半後，克拉拉才在「國際企業管理」這門課的授課老師名單上看到他的名字。
史卡拉第老師並不是個社交活躍的人，而且總是避開財經學術界的鎂光燈，從不為自己的專業地位做宣傳。他是個古典氣息濃厚的學者，安靜沈穩，在講究知名度的授課教授名單中，顯得有些黯淡。而對一些追逐名師的EMBA學生來說，他的內涵沈靜得宛若山谷中的野百合，需要用慢板﹙Adagio﹚去體會，然而這種舒緩的速度，與學生急板﹙Presto﹚的求知慾望有著極大的不同。
因為對接不上，班上同學出現了兩極化的反應。有些在他上課時很少注視他，而有些則聽得目眩神馳，尊敬之情貫滿眼簾。克拉拉分神觀察教室的同學，突然間，史卡拉第老師叫她︰「妳在法國學過拉丁文嗎？知不知道管理﹙management﹚這個字的拉丁字根是什麼意思？」「啊？抱歉，我忘了⋯⋯」克拉拉尷尬回答。「沒關係，它的拉丁字根是『手』的意思。」他依然堅定溫暖地回應著大家。
「手靠大腦指揮，成就一切大小事，所以管理的靈魂在大腦，它是智慧或愚蠢的輸出站。智慧可以做對的事情或把事情做對，愚蠢就是做錯決定、看錯事情，我們坐在這裡，研究討論那麼多的國際企業管理個案，其實只是希望，智慧多愚蠢一些些。個案，是用來引發思考的。」一門企管重點大課，怎麼被他的幾句話詮釋得像「人生哲學」？
充滿哲學氣質的教課方式，有人感到焦躁不安，也有人在其中細細品味。在慢板的授課與急板的求知之間，幸運或有緣的同學，隨著史卡拉第老師行板的說話速度，找到深邃的企管理念。
在講到跨國企業文化管理的問題時，史卡拉第老師說︰「我們需要一些謙遜和幽默感，以發掘我們之外的文化。準備好進入一個黑暗的房間，被不熟悉的家具絆倒，直到脛骨的疼痛提醒我們東西在何處。」這是他的五堂課裡，克拉拉記得最深的一段話。因為在工作中，最困擾她的就是文化衝擊。她在台灣出生，到法國求學，畢業後再回台北，對她來說，黑暗的房間不只一個。
「我相信妳比別人多擁有一點文化衝擊，這是讓人羨慕的。因為，並不是人人都有機會可以去察覺差異中的樂趣，咀嚼差異中的苦。當你過了那些黑暗的房間，就可以學蘇格拉底說那句話：『我不只是雅典的公民，我也是世界的公民』，優遊自在地活著。」克拉拉畢業那天，史卡拉第老師給她這樣的一封信。
「可是，如果我在黑暗的房間裡走不出來，該怎麼辦？」她經常帶著這個問題，在三號出口等史卡拉第老師回應。
普萊亞音樂會的三號出口，開啟了人生的奇妙相遇。克拉拉每次經過時，總會放慢腳步，在行板中想著史卡拉第老師，在黑暗房間中感受心裡的光。
聽著史卡拉第這首奏鳴曲（Sonata in F minor L.118），總會浮現出老師輕聲對學生說話的畫面，即使窗外飄著冷冷細雨，內心卻有暖暖的冬陽照耀著。
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