給中小學生的推薦書單

在素養導向學習及評量中，很強調跨領域的知識應用，十一位現場教學者推薦適合中小學生的素養讀本，有助培養閱讀長文的能力、深入探究的思考力、自主學習力。

文／親子天下編輯部

未來無論是國中升高中的會考試題，或高中升大學的學測例題範本都不難發現，在素養導向的評量中，非常重視跨領域知識應用、真實生活中的解決問題能力和自主學習的態度。同時，考試題型也因要考出素養，題型強調貼近生活情境，題目敘述較以前來得更長。

「閱讀理解」成為新課綱時代下，不分科別皆強調的學習主軸。教學現場老師們多鼓勵孩子不分課內、課外，都需養成閱讀長文的習慣，進而能領會文意、擷取重點、推論作者論點、闡發自我觀點，不單在評量展現能力，也在生活中靈活應用知識內容。

日常閱讀該從何培養？台北市興雅國中英語老師林淑媛建議，家長可挑選書中主角與孩子「年齡相仿」的故事書，貼近讀者。並可藉者家長循序漸進的提問引導，誘發孩子願意讀下去的欲望，也養成尊重他人與思索反芻的能力。

若針對中學生，「可從接觸過、孩子感興趣的課程領域下手，」台北市內湖高中公民老師周維毅以該科為例說明，若在課堂中，學生對司法特別感興趣，不妨閱讀此類書籍，養成閱讀習慣，並可嘗試立下閱讀檢核機制，做筆記、寫心得，以增進邏輯辯證能力。

有了閱讀習慣，還需避免閱讀偏食。新北市丹鳳高中圖書館主任宋怡慧提出改善建議，可給孩子建立日常閱讀再進化的挑戰：鼓勵接觸鑑賞、寫作等非故事類型的工具書，能藉著作者的帶領，從閱讀延伸學習分析文本、剖析作文技法，形塑個人精準的表達力。

「看書不代表就能得高分，」師大電機系助理教授賴以威表示，必須對閱讀抱持合理期待。他強調，閱讀是培養「美感」，就像是到美術館觀賞名畫，並不代表看了就能作畫，而是產生美的想像。相同的，若讀了數學小說，也不能確保解題能力突飛猛進，但卻能從中期待學生，讀出別於課堂教學上的樂趣，提升學習動機。

承上述建議，本篇綜整十一位老師及專家推薦讀物，提供「國英數社自」素養讀本書單，作為選書、共讀參考方向，幫助中小學的孩子，從豐富有趣的閱讀素材中愛上閱讀，並能培養閱讀長文的耐力、深入探究的思考力、自主學習力，從中找到源源不絕的學習熱情。