尊重和管教孩子的界線，一直讓許多家長難以拿捏。建議爸媽先建立3大尊重孩子的前提，再來評估是否尊重孩子，並透過7種學習尊重的方法，讓孩子了解尊重的意義。

文／陽光種子職能治療所所長蘇文清 演講時，我總是會對台下的家長提出這樣的問題：「請問要尊重孩子嗎？」

尊重與管教的拿捏

家長們紛紛舉起手來表示贊同，看到這一幕，我一定會表現出肯定加上讚美：「很好！我們確實要尊重孩子！」

接下來，我會裝出一臉疑惑的樣子問：「假如今天您帶著孩子去圖書館，請問這時要小聲說話，還是可以大聲喧嘩呢？」

家長們大家意見一致地表示：「要小聲說話。」

當場我就會直接模仿起孩子的口吻大聲的說：「不要！我就是喜歡這麼大聲說話！」

表演完後，我再問台下的家長：「請問當下要尊重孩子嗎？認為要尊重孩請舉手。」

這時一定沒有人舉手，我就會接著問：「剛剛您們不是說要尊重孩子嗎？為什麼這個時候不用尊重孩子呢？」

台下您看看我，我看看您，覺得有道理，但似乎又無理！

3大前提先建立 再對孩子談尊重

這則故事告訴我們什麼事呢？每位孩子都是獨立的個體，有自己的想法、自己的脾氣、自己的處事風格，尊重孩子前，大人更要學習的是認識孩子、理解孩子，以及確認孩子懂得有多少。

所以在尊重孩子之前，我們必須要這麼做：

①確認自己是不是真的理解孩子想要表達的行為

每位孩子的表達方式與效率不一樣，所以要先確認是不是真的懂得孩子要表達的內容，以免誤判孩子的訊息，造成不必要的衝突。

②確認孩子對自己的行為懂得多少

每位孩子的認知發展不盡相同，所以教導孩子之前，必須先確定自己的孩子懂得有多少，否則以為孩子什麼都懂，卻衍生許多的誤解。 ③確認孩子是否能判斷當下合宜的行為

同一個場合不同的行為，所表現的意義可能不一樣；同樣的，同一項行為運用在不同場合，所代表的意思也不同。所以必須確認孩子知不知道當下什麼才是正確的行為。

要不要尊重孩子，一直是許多家長關心的議題，但是尊重是有前提的，人際相處是互相的，要獲得他人尊重前，自己就必須要先懂得尊重他人。至於要如何尊重他人，建立彼此可共同遵守的規範就很重要。

假若，孩子不遵守規範，破壞規則時，我們還需要尊重孩子嗎？這時的您是不需要尊重孩子，而是明確的告知他、直接要求他當下該有的表現。

這時台下一位家長提出一個問題：「孩子小學一年級，我跟孩子約定好，回家要立即洗餐盒，可是有一天孩子回家後，說要吃完晚餐後再洗，這時是要尊重他的意見，還是堅持跟他建立好的規則呢？」

我笑了笑，以同樣的問題詢問台下所有的家長，這時有人覺得要尊重孩子意見，有人堅持與孩子建立好的規則。聽完大家的看法後，我說出我的想法：「這個時候，我一定會尊重孩子吃完晚餐之後再洗碗。」

原先認為要堅持與孩子約定的家長，大家異口同聲地問：「為什麼？」

我露出奸詐的笑容說：「因為吃完晚餐之後，我會讓他洗全家人的碗！」 7大方法．教導孩子學習尊重

規則是死的，互動是活的，訂立規則不是要來綁架孩子，而是讓孩子學會自律，當有了自律，受人尊重的機會自然也跟著提升。

生活中，我們該如何教導孩子學會尊重他人？

❶多跟孩子說話，說自己的想法與感受

大多數孩子生命中的第一個學習對象是父母，父母的行為舉止影響孩子非常深遠，若您能多跟孩子說說自己對某些行為、某些事件的看法，那麼讓孩子在耳濡目染下絕對可以提升價值觀。 ❷教導孩子學會等待與傾聽

等待與傾聽，是尊重的必要要件。等待的意義，代表著孩子可以控制自己的衝動，不做出踰矩的行為，等待的過程可以多一些機會觀察環境的脈絡；傾聽，則是讓孩子察覺他人要傳遞的訊息，辨識行為所代表的含意，透過觀察與辨識，讓孩子學習判斷。

❸選擇適合的繪本與孩子一起研讀

憑空想像有時很難描述什麼才是正確的行為，若能運用繪本角色所詮釋出的好行為讓孩子模仿，讓孩子有個依據，那麼孩子就更清楚知道可以怎麼做。

❹與孩子一起討論周遭，觀察事件的整體脈絡

透過觀察他人正在發生的事，問問孩子的想法與感受，這樣做在提升同理心的當下，也確認孩子的價值觀與判斷能力是否正確。

❺把握當下正在進行的生活事，直接演練建立正向回饋感

運用生活常發生的事件，例如排隊、聊天及問候等，讓孩子有機會展現好表現，當孩子出現好表現時，立即給予肯定，增加正向的回饋感。

❻孩子表現不符合當下時，適時提出糾正與明確方式

學習的過程，孩子並不完全清楚哪些行為是對的、哪些是錯的，大人要應負起教育的責任，明確地告知與教導孩子正確的方式。

❼與孩子一起訂立彼此可以遵守的規範

規範的目的不是要綁架孩子，是要讓孩子學會自律，知道什麼可以做，什麼不可以做，學習為自己的行為負責，當然也替自己的好行為爭取成就感。

尊重孩子是正確的教育方針，但是尊重孩子之前，一定要先教導孩子學會尊重他人與規則。 。 職能治療師 蘇文清

我不是一位主流教育者，我只是一位喜歡跟著孩子一起學習的務實療育者，我是職能治療師，我擅長兒童發展、兒童教養、感覺統合、專注力學習、情緒行為管理、遊戲功能，以及社會人際互動技巧，我喜歡說說我怎麼與孩子們有效互動，只是我的方式都不是從書本理論而來，都是療育課程中，孩子們教會我的事！

學歷／長庚大學職能治療學系．台中教育大學幼稚教育暨早期療育研究所在職專班
現任／陽光種子職能治療所所長．童心職能治療所技術長．童心語言治療所專業顧問

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