考招新制——學習歷程全攻略

一○八課綱上路一年，搭配的一一一考招新制，即將適用於今年的高二生。針對爭議最多的學習歷程檔案，《天下》特別整理關鍵問答，帶讀者一次了解。「在這個時代，學校無法教孩子所有事，只能給他們方法。」專訪OECD教育主席、哈佛教育專家、前奧美全球董事長、金曲入圍歌手9m88，除了PISA明年重點「創意思考」，未來人才還要具備哪四大特質？

文—田孟心 攝影—黃明堂 二○二○年，一隻病毒，使得人群疏隔，企業閉關，國境封鎖，顛覆了所有人的日常。在地球的各個角落，颶風、水患、大火無情肆虐，人與人間的族群對立、政治動盪，也從未停歇。

長期而言，在前方等著人類的，還有全球政經秩序重組、人工智慧強勢進攻、部份國度的高齡化，以及更嚴峻的氣候變遷。

麥肯錫也預估，二○三○年，全球四到八億個工作會被自動化科技取代，同時將有全新的工作出現。顯然，下一代要面對的，是一座此刻難以想像的世界。我們無法期待填充給學子滿滿的學科知識，他們就能應付複雜莫測的未來。

這是為什麼，近年國際間的教育論述，都往「解決問題的能力」轉向。各國教改也紛紛走向能靈活應用的「素養」，而非死記硬背的「知識」。

台灣跟上這波浪潮的速度不算慢。去年，國小到高中啟動了以素養為核心主軸的「一○八課綱」，大學端，開始挑戰專題式的客製化學程，為的就是希望下一個世代的人才，能在變動中立足。

一九年，《天下》教育特刊深度解析一○八課綱的三面九項素養。二○年的教育特刊，將更深刻討論素養教育在全球蓬勃發展的新趨勢——面對不確定的未來，人才須具備五大特質：創思力、跨域力、科技力、自學力、幸福力。 創思力素養代表PISA也加考

一九年九月，上百位各國教育領袖聚集在倫敦的一場大會，包含諾貝爾獎得主威曼（Carl Wieman）、經濟合作發展組織（OECD）教育與技能主席史萊賀（Andreas Schleicher）、英國創新基地Nesta執行長周若剛（Geoff Mulgan）等。

這場由OECD舉辦的盛典，談的是「創意與批判思考」（Creativity and Critical Thinking）。

為什麼教育界關注創意與批判？

OECD一九年調查，目前一四%的工作已完全被自動化取代，三二%的工作正在大幅改變，數位化、自動化、人工智慧來襲，人類與機器人不同的那份「原創、反思」的能力，前所未有地重要。 麥肯錫研究也指出，使用創造力與批判性思考的高認知工作，在二○三○年前會愈來愈多，在美國，聚焦創造力的會增加四○%，批判性思考的則增加一七%。

世界經濟論壇（WEF）一八年、二二年兩屆「未來工作」調查，創造力與批判思考都是持續在前五名的技能。

經濟發展之外，「創造力」也與個人幸福感有關。九○年代，著名的「心流理論」就指出，人類專注創造時，會產生忘我的愉悅感。許多研究也顯示，創造力能引發長期的正向情緒狀態。 而在真假訊息愈來愈多的時代，「批判性思考」與維繫民主社會的關聯，更無需多言。

其實，早在五年前，美國等十一個國家的部份學校，已啟動OECD教育研究與創新中心的「創造與批判思考在學校」計劃，將一套新的模式運用在教學中。

去年OECD在倫敦的大會，也揭示了明年PISA考試的選考項目「創意思考」（creative thinking）會如何進行。

PISA是衡量世界各國十五歲學生素質，最有公信力的指標測驗，一向以素養導向的考題聞名。三年一次的PISA，除了固定考科數學、科學與閱讀，近年每屆都會有一項變動的科目，一五年是合作式解決問題能力，一八年是全球素養，二一年即鎖定「創意思考」（台灣以外的國家因疫情延後至二二年施測）。 跨域力混合型職位愈來愈多

以創意聞名的廣告業，前奧美全球董事長楊名皓（Miles Young）認為，「創意，是將兩件毫不相干的事物，以出其不意的方式組合在一起。」

這帶出另一個重要素養——跨領域的能力。進入二十一世紀，T型人才的聲浪就不曾止息，凸顯人才不只需要專業，還得廣泛理解其他領域。時序邁入二○二○，根據美國職業大數據分析公司Burning Glass研究，「混合型職位」（hybrid jobs）的人才需求愈來愈高，傳統單一領域、科系的專業更受到挑戰。

畢竟，新時代的種種問題如氣候變遷，一個抉擇往往牽連環境、政治、經濟，難以被一刀切成獨立的專業看待。

在就業市場上，根據台灣一○四人力銀行調查，跨領域人才擔任管理職的比例較高，且無論年資，薪資彈跳幅度都高於專注單一領域者。

世界各國大學早已關注到這項趨勢。麻省理工學院投資十億美元打造一所聚焦「人工智慧」的新學院，去年開課，二○二三年新建築將完工。

學院的五十名教師並非都是AI專業，而是有政治、社會科學等領域，目的是讓不同領域能互相激盪，改善人工智慧帶來的社會問題。

疫情，更加速了大學跨領域教育的改革。

「疫情給我們更強烈的動機，研究與教學都必須要更目標導向、跨領域，」香港科技大學校長史維表示，二二年會在廣東開設一座新校區，那裡不會再有傳統學科，而是專攻聚焦永續能源、不平等、都市政策等跨域主題。

目前，台灣有多間大專院校開設跨域學院，不分系、客製化學程，也愈來愈多。

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