停課不停學 城鄉兩個世界

遠距教學挑戰大 偏鄉孩子當放假

疫情延燒，教育部宣布5月19日至28日全國各級學校停課，改在家學習。高雄一名偏鄉國小老師直言，偏鄉缺乏不只3C設備，是學生學習動力與家長參與感，班上10名學生，他盡可能每天聯繫家長掌握情況，有2名學生至今狀態不明，傳訊息給家長已讀不回，「疫情下，城鄉孩子學習是兩個世界」。高雄市教育局表示，線上授課要親師生協力，老師務必突破困難掌握學習狀況，對學習動力較弱學生要加強與家長溝通。

記者徐如宜、王慧瑛／高雄報導

▲遠距教學面臨的挑戰在每個家庭狀況不同，有的孩子樂在其中，每天很期待與老師、同學視訊，成為另類電腦課，也有助提升資訊能力。圖／讀者提供

這名老師說，教育部長宣布停課時，老師、家長紛感錯愕，他問班上學生，10人只有2人家有電腦，他要求另8人可到校學習或借平板回家，和學生約好線上討論，有學生遲不上線，試著溝通，家長也意興闌珊，出作業請學生完成後拍照傳送，僅2名家長配合。

「不是每個學生都有線上學習能力！」這名老師表示，班上學生家庭功能普遍較差，家長能給的支持與參與感較低，即使有3C載具，學生要不要用、願不願意用都是挑戰，「倉促上路的在家學習之旅簡直是災難，許多孩子當放假在過」。 也有教師反映，線上教學壓力加大，「白天盯學生，晚上忙著聯絡家長」，深怕找不到人或對方態度消極。阿公阿嬤對電子產品不熟悉，隔代教養家庭需要付出更多心力關照。

教育局主祕吳文靜說，停課前有盤點學生線上學習工具、網路資源需求，全市3282名學生提申請已協助解決。行動載具很多元，包括桌機、筆電、平板、手機等，電視公用頻道也有播教學節目，都是可善用資源。

「若在家學習將延長，教育部要有準備，幫偏鄉孩子多想想！」這名老師說，國小中、低年級或幼兒園孩子，線上教學有其困難性，應考慮不同階段學生能力，找到最適合他們的學習方式，多關注偏鄉孩子學習困境與不足，才是負責任作法。

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