一九○五年七月二十五日，世界第一套智力測驗出版，原先用意是幫助發展遲緩的兒童，但世人只想藉此發掘「天才」；從此，有多少人的未來可能性被「智力測驗分數」所困。 你我有多聰明？ 如何計算？

做智力測驗， 測智商。智力測驗是誰發明的？怎麼來的？

一九○ 五年七月二十五日， 阿爾佛雷德． 比奈（Alfred Binet）和西奧多． 西蒙（Théodore Simon）出版世界第一套智力測驗。這套「比奈和西蒙」智力測驗，有三十道從簡單到困難的問題。花不到二十分鐘，就能完成答題，操作簡單快速，結果清楚分級。一發表就影響世界的教育到現在，但結果其實是「種瓜得豆」。那他們本來想種什麼瓜，結果得到什麼豆呢？

比奈出生在法國尼斯，爸爸是醫師，媽媽是畫家。父母在他小時候離婚，他跟著媽媽移居巴黎，從巴黎大學法學院拿到學位後，不想當律師，想走爸爸的路當醫師，便到索邦大學念醫學院，讀到達爾文和自由主義大師彌爾（John Stuart Mill）的作品，決定研究心理學。

當時， 現代心理學剛萌芽。一八七九年，德國萊比錫大學成立世界第一個心理學研究室。一八八二年，現代神經病理學奠基者沙可（Jean-MartinCharcot），成立歐洲第一個神經病理學診所。他有大量的臨床經驗，率先發現多發性硬化症，對帕金森氏症有重大貢獻。他最有名的事蹟是獨排眾議，提出男人也會患歇斯底里症，但主流偏見打壓他。 比奈一八八三年從醫學院畢業，投入沙可門下。面對學界攻擊，他站在沙可一方，寫出四篇論文來反擊。但沙可的研究方法有瑕疵，他在「催眠」的研究， 被炮轟是「 暗示誘導」，不是客觀觀察。

方法有問題， 不代表立論一定是錯的。人家找到一粒屎，就說整鍋都是屎，沙可被打成過街老鼠，比奈跟著灰溜溜地離開大學。

設計智力測驗初衷為輔導遲緩學生

比奈像洩氣的氣球，從空中摔落平地，但他重新灌氣，轉向另一片天。他受心理學家榮格啟發，觀察兩個女兒的心理發展。寫書、寫專文、寫評論，成為發展心理學、實驗心理學、社會心理學、差異心理學、教育心理學的先鋒大師。一八九四年，主持索邦大學的心理實驗室。

法國在一八八二年通過《費里法》（義務教育法），六到十三歲的兒童不分男女，都要上學，但發現學生素質有差異，跟不上進度，怎麼辦？政府的法子是，在學生入學時，找出哪些學生學習慢，特別輔導他們。一八九九年， 政府從剛成立的「兒童心理研究學會」，找了一批學者，組成「發展遲緩委員會」。一九○四年，指派比奈參加，任務是建立一套方法，區分學習上的「兔子和烏龜」，還要能測量差異有多大。

比奈特別強調「遲緩」兒童不是「異常」，不能被排除在教育之外。但主流作法是：把烏龜集中起來，治療遲緩。比奈反對「治療」，他主張烏龜還是要在學校，由老師教育，他又再一次站在主流的對面，但他以為是道牆，不知道是大山。

他找來學生西蒙合作，兩人在一九○五年完成「智力測驗」。再以大巴黎地區兒童的測驗分數，製作出常態模型。

史丹佛大學的教育心理家推孟（Lewis M. Terman），在一九一六年改良智力測驗，分成語言、記憶、概念思考、推理、數字推理、視覺動作、社會能力七組測試題，成為國際通用版本，就是「史丹佛—比奈」智力測驗，不只影響教育，還決定軍人的選拔，智商測驗分數低的人不能當軍官。

誤用與濫用納粹允許謀殺低智商者

比奈發明智力量表，目的是幫助發展遲緩兒童，結果全世界只用他的量表來發掘最頂尖的小孩。比奈說過，他的量表有局限，只適用在相同文化背景的兒童，而且測量結果不是天生的或永久性的。他說同一個人每次做智力測驗，結果可能不同，因為智力會因教育而成長。但各國都是大規模一體適用，一測定生死。

比奈在一九一一年過世，他沒有看到智力測驗的「誤用和濫用」有多大，這也許是他人生最大的安慰！更可怕的是，一九二四年，美國維吉尼亞州法律允許對低智商的人強制絕育，還獲最高法院的支持；德國納粹更制定法律，授權政府謀殺低智商者。

西蒙追隨他的教誨，專注研究生理和心理交互影響如何構成人的整體。他最大的成就是啟發一個偉大的兒童心理學家——皮亞傑（Jean Piaget）。

愈不科學的偏見愈笨重，很難撼動。你看到有些人一邊嚮往「北歐教育」，一邊販賣「如何考上北一女」；上午上「蒙特梭利」，下午背「ㄅㄆㄇ、ABC」。是不是拿頭去撞自己砌的牆？更有人時不時炫耀學生時代的智商高分，其實只是自以為聰明——自以為聰明比笨可怕，笨人只是做事笨，不會做笨事。而自以為聰明的人專做笨事，而且會一直做，誰也勸不聽。 閱讀完整內容