推薦序

改變，就有故事

自由作家／跨領域培訓教練 洪震宇 我是一個教說故事的人。我的對象包括企業、公益團體、各領域專業工作者，甚至還有大學教授。我最常讓學員演練的題目，就是改變現狀的關鍵時刻是什麼？有什麼最難忘的挑戰與轉折。

其實，在說故事教學這條路上，我也經歷關鍵時刻的轉折。

五年前，我開始推出說故事公開班。很幸運接連幾班都額滿，教學內容也頗獲好評，但我覺得還有改善空間，因為講述時間太長，說故事的方法稍微抽象，學員演練時缺乏具體步驟，造成課後實際運用的效果有限。

後來報名狀況開始起起伏伏，我內心不免焦慮，卻找不到改善教學的方法，也懷疑是否還要經營下去。

有一天拜訪只見過一次面的朋友，他是故事工廠藝術總監黃致凱。我向他請教創辦劇團的過程，以及如何產生創意，聊著聊著，他提到曾幫他的老師，已故戲劇大師李國修編著一本《李國修編導演教室》，自己很多想法都來自這本書的啟發。

為了教學，我已閱讀數十本談如何說故事的書，還是好奇李國修老師如何從舞台劇角度談說故事。

我馬上買書研讀。雖然書中內容沒有超出我的預期，卻注意到書上有一些表格，例如發生的事件，角色當下的處境與目標，整理成一目了然的內容，有助於讀者理解。

我突然有了頓悟，為什麼不用表格幫助學員說故事時有具體參照的步驟呢？我仔細思索表格要如何呈現，例如劇情需要三幕劇的轉折，每一幕有外在引發的事件、主角內心想法，以及展開具體行動的情節。

我拿筆在紙上隨意畫著，三×三，不就是九宮格嗎？先排好九宮格的順序，再將故事套入，一步一步推敲、解析與修正，故事九宮格的架構就出來了。

故事九宮格是我在教學上的重大突破。這是一套精確的思考與表達流程，九格彼此環環相扣，一步一步引導學員思考與討論，將原本紛亂的經驗，有系統地梳理、詮釋，剪接成精彩生動的故事。

有了九宮格的輔助，我也大幅調整課程內容。經過實地測試，學員說故事的品質大幅提升，表達更有自信，有學員告訴我，準備提案與簡報時，會用九宮格來思考，幫助他釐清重點，表達更聚焦。

課程因此有了改變，逐漸累積知名度與口碑，陸續有不同企業邀我開課。例如鋼鐵、醫療、高科技、保險、餐飲、超商與彩妝保養等等，我需要深入了解他們的問題與需求，量身訂做課程內容，也讓九宮格有各種變形，才能幫助學員有步驟的依循，也讓我持續精進教學方法，帶來更多教學與顧問的機會。

故事九宮格怎麼產生的？真的是意外！如果那天沒去找黃致凱，他沒提到李國修老師的書，我沒有好奇心，花時間閱讀研究，就不會產生聯想，課程就無法突破。

我難忘這個關鍵時刻，更讓我擁有一個逆轉的故事。

人生大部分的時間是紛雜瑣碎，你可能會忘記這些平凡片段，卻總有幾個關鍵的非凡時刻，讓你記憶猶新，也創造你的人生故事。 我的故事，就印證了本書所強調，關鍵時刻是指難忘又有意義的短暫經驗，也許在你的一生中，能用來定義你這個人的時刻有十幾次，這些就是你的重要關鍵時刻。

這些關鍵時刻一定具有四個關鍵字。

一、提升（Elevation）：跳脫日常慣例，瞬間改變你的感受與想像。例如我發現要用具體的學習步驟，才能幫助學員提升說故事能力。

二、洞察（Insight）這些時刻重新設定我們對自身或這個世界的理解，讓我們的洞察力敏銳又清晰。就像我洞察到表格的簡單力量，因此歸納發展出故事九宮格，重新運用在教學上。

三、榮耀（Pride）：有了非凡洞察，更帶動行動的勇氣，展現我們追求成就的最佳狀態，創造人生里程碑。我開始將九宮格的模式大量運用在各種培訓教學上，讓學員們可以有效學好說故事，展現自己的專業與特色。

四、連結（Connection）：我們不只躲在自己的小宇宙，更會與他人產生深刻連結，強化更大的影響力。比方我將說故事能力應用在銷售、領導與團隊溝通，改善企業的運作，甚至提升大學教授的教學設計，幫助他們精進教學技巧，提升學生的學習能力。

本書在這個大轉型、變動無常的時代，更具意義。

作者希思兄弟強調，關鍵時刻並不是達成某個目的的手段，關鍵時刻本身就是意義。我們的人生並非只能虛耗空轉，而是可以刻意跳脫一成不變的現狀，為了家人、他人，甚至你自己，創造難忘而有意義的經驗，這個過程就值回票價。

希思兄弟引用《驚奇的力量》（Surprise）一書所說，「我們在面對確定的事物時最感自在；但當事態不確定時，卻最有活力。」

你會如何定義你的人生？你將如何創造最有活力的時刻呢？

你自己就是答案，期待聽你分享改變現狀的故事。

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