缺工潮鬆動科系界線

高等教育掀起不分系熱潮，目前全台共有十八個一般不分系。同時，受少子化、缺工潮影響，企業選才條件也正逐漸改變。少了特定科系名稱加持，這群「新物種」後續升學與就業順利嗎？

文—蕭歆諺　攝影—謝佩穎

在重視學歷的台灣，學校與科系名稱往往是畢業生就業與升學的利器，也是業主與教授面試新人時的重要參考指標。但不分系的畢業生正在顛覆大眾的刻板印象。

大學招生委員會聯合會所設立的網站「ColleGO!」顯示，目前全台共有十八個一般不分系。

自成功大學率先開放大一到大四不分系後，陽明交大與中山等校陸續加入，今年更一口氣迎來中正、東華、台東三所大學。

成大作為最早開辦大一到大四不分系的學校，如今已累積四屆共計百餘位畢業生。

觀察不分系畢業生的出路，成大前不分系學程主任王育民指出，六成多選擇繼續升學，與成大整體概況差不多；剩下約三成就業，畢業生並未集中特定領域，應徵的職位多和在學時製作的專題相關。

跨領域人才，起薪多一萬

因為現今畢業生在求職時，科系不再是專業的保證。「以前劃分科系切得很細，現在界線慢慢被打開，」一○四資訊科技社會企業處副總經理王榮春分析，有愈來愈多企業徵才時，會在科系限制欄位開放更多學群與科系，選擇「不限」的企業也逐漸增加。

今年從不分系畢業，目前在台積電實習的涂祐瑄指出，台積主管一開始對不分系的確有很多疑問。但經過說明後多半覺得有趣，認可學生選課能有這麼大自由度是很棒的學制。她也發現，台積徵才多半較注重碩士學位和軟實力，不會太在意學生科系。

不只台積電，王榮春觀察，少子化影響下，大學畢業生逐年減少，為收到足夠的人才，企業選擇放寬科系限制，先把人招進來後進行教育訓練，學生原先念什麼科系不再是唯一考量。

當實力取代科系成為更重要的指標，學生能否以解決問題為目標，提出跨領域的解方與成果，成為企業選才的關鍵。

根據一○四人力銀行的統計，學生若能多跨足數學電算、工程和語文人文任一領域，第一份工作的平均薪水，會比只有單一領域的畢業生多五千到一萬元不等。

獨立作戰力，成企業搶手人才

去年自成大不分系畢業，目前在美商負責數據分析工作的楊雅筑表示，她求職時多選擇採購類工作。面試時，多數企業一開始都對不分系有好奇與疑問，經過解釋多能快速理解學制。

楊雅筑所任職的美商，徵才條件原本設下碩士畢業的學歷限制，她卻被破格錄取，她分析可能原因有三：一是企業認為，不分系因為科系背景不明顯，沒有包袱，有機會學更快；二是她有豐富的商業競賽經驗，有機會展現自己的實作能力；三則是因為在校時製作專題所展現的能力。

楊雅筑的專題主要研究校內印尼生的就讀動機與修業狀況。從訪談、設計問卷，到最後跑統計分析結果，都是她一手包辦、獨立完成，最後更以全英文報告呈現，讓人見識她的外語能力。

專題指導老師、不分系助理教授邱士峰觀察，楊雅筑在做專題的過程中，表現出快速掌握重點與擬定計劃的能力，在面試時不只展現專業，還證明自己有辦法主導計劃，因而受企業青睞。

「人資還問我，之後可不可以多要一些我們不分系的學生，」他笑著說，楊雅筑工作企業的人資詢問不分系與楊雅筑的狀況時，還特別提到對不分系學生的表現十分驚艷。 跨域整合力，在校就「被電」

但學生念不分系，不代表就能自動成為有競爭力的人才。成大如何設計學程制度，幫助學生成為企業與研究所想要的搶手貨？

王育民說，專題製作是一大關鍵。學生透過「跨領域問題導向專題」共計四門的系列必修課，從發現問題一路到解決問題，學習自主組建跨領域課程和尋求資源等，無形中培養自主解決問題與跨領域整合的能力，這些能力，正是未來學生面對變局與挑戰的利器。

王育民最常聽到學生的抱怨，是不知道評分教師的標準為何。但他認為成績並非重點，而是過程中說服對方相信自己的專題有發展價值。

「台灣教育環境太溫室了，」王育民直指，學生在學校「被電」、被質疑，提早接受挑戰與壓力，才能及早適應社會。

邱士峰補充，專題的核心評分項目共有五項，分別是邏輯性、敘事力、重要性、獨特性和恆毅力。以敘事力為例，就是希望學生能夠從理解、架構化到轉述，清晰且有條理地向聽眾說明。

在這樣的訓練下，畢業生即使繼續升學，也有清晰的方向。 清晰志向與軟實力才是決勝點

整體來說，不分系學生更能確立志向後選定特定專業攻讀，且念跨領域碩士班的比例也較高。

去年畢業，考入中國醫藥大學產學博士班的陳子涵表示，面試時教授對不分系同樣有很大好奇心，詢問不分系的細節外，也問她最大的夢想與做過最驕傲的事情為何。

對此，陳子涵同樣拿出她的專題成果，說明自身對高齡照護議題的了解與熱情。她提到，不分系的教育模式除了幫助她確立未來發展方向，約十二次的專題月報告，也讓原本不善表達的她，磨練出流暢的報告能力。

「我大學做過最好的決定就是念不分系，」她說。

當科系界線與影響力逐漸淡化，畢業生就讀什麼科系已漸漸不再是關鍵。這群新物種的故事證明，清晰志向與軟實力才是求職與升學的決勝點。 閱讀完整內容