專家指出，當家長聽到孩子唱超齡歌曲時，和孩子互動討論，對他們來說是一種很好的學習經驗，比起單純制止演變成私下傳唱，更具有教育價值。

文／許秩維 （中央社記者）

▲透過音樂律動形式互動，有助於孩子的語言能力和強化記憶互動內容，挑選律動歌曲時，要多確認歌詞內容並審慎選用。（中央社鄭傑文）

當兒少不宜的超齡歌曲變成幼兒界國歌，引發許多家長恐慌。學者建議，家長不要第一時間責備孩子或產生情緒衝突，可以當成機會教育，引導孩子學習如何審慎選擇接觸的資訊。

《黑桃A》成幼兒界國歌 小心負面訊息潛移默化

網路的普及，加上社群媒體的興起，讓流行文化的傳播更加無遠弗屆，連幼兒界也難以抵擋這股旋風。像是有家長發現在社交軟體「抖音」風靡一時的歌曲《黑桃A》，夾雜低俗、性暗示等未成年不宜的歌詞，卻悄悄進入幼兒界，甚至還被幼兒園選為唱跳歌曲，引發家長焦慮。

臺灣師範大學人類發展與家庭學系主任王馨敏表示，含有低俗、暴力、性暗示等負面訊息的歌曲或流行文化，將對孩子品格產生負面影響，如果接觸時間發生在五歲前，影響可能更深遠，甚至得花一輩子時間去消除負面影響。

以人類記憶機制來看，王馨敏說明，可分為內隱記憶和外顯記憶，內隱記憶就是不知何時學會，但一旦學會就不會忘記，例如騎腳踏車；外顯記憶則要特地學習，例如背誦英文單字。幼兒時期大多是內隱的學習，只要刺激一出現，就會產生反應，這就是所謂的「潛移默化」。

王馨敏提到，幼兒若長期暴露在有負面訊息的環境中，可能導致價值觀扭曲，當接觸的年紀越小，影響就可能越深遠；由於腦神經迴路是競爭性，當負面影響變大並產生競爭優勢時，再想拔除就不太容易，因此最好的方法就是「預防勝於治療」，一開始就留下好的記憶迴路，會比事後再去補救更有效。

當家長發現孩子接觸不適合的超齡歌曲或流行文化時，王馨敏提醒，不要因此責備或否定孩子，也不要有情緒上的衝突，以免適得其反，不妨當成一次機會教育，告訴孩子何謂負面訊息以及可能產生的影響，並引導孩子去接觸關懷、公平、正義等正向的內容和訊息。

善用父母的「保鮮期」 以身作則養成好習慣

如果要設法不讓孩子暴露在可接觸負面訊息的環境中，王馨敏認為，父母應以身作則，關掉電視和手機，多陪伴孩子從事閱讀或運動，藉此轉移注意力，幫助孩子養成良好的習慣，是父母給孩子最好的禮物。

王馨敏指出，父母在孩子12歲之前都有「保鮮期」，對孩子有一定影響力，如果能在幼年期養成閱讀、運動等好習慣，孩子閒暇時自然不會選擇去接觸有負面訊息的流行文化，即使國中後可能會受到同儕影響，但也比較會有自主判斷能力，能做出正確的選擇。

兒童福利聯盟文教基金會社工處北區副主任陳函芳表示，透過音樂律動形式互動，有助於孩子的語言能力和強化記憶互動內容，通常一起唱跳是快樂的、分享的情境，家長或教師挑選律動歌曲時，要多確認歌詞內容並審慎選用。

三歲後發展抽象語言 家長宜冷靜說明引導

當家長發現孩子接觸到歌詞不宜兒少的超齡歌曲時，常會擔心孩子受到負面影響或模仿誤用，陳函芳認為，家長知悉的第一時間不必太恐慌，也不要馬上責備孩子或進入歌曲內涵帶給大人的想像及擔憂，先冷靜下來再去應對。

陳函芳指出，三歲以下的嬰幼兒，語言發展還沒進到抽象的詞語理解，多數透過和照顧者互動對話學習和生活經驗有關的名詞、動詞，前述大人覺得敏感、不宜的用詞，嬰幼兒通常並不理解，只是單純隨著音律唱跳，更重視唱跳過程和家長互動的喜悅。如果家長擔心孩子不知所云地複誦造成誤解，可以尋找其他同樣有韻律、但歌詞跟生活相關的歌曲來代替。

▲滑世代更容易接觸到各種類型的流行文化。照片攝於台北街頭。（美聯社）

如果是語言發展進入到抽象描述的階段，如幼兒園中大班以上，甚至國小階段，陳函芳提到，孩子可能會將這些帶著有趣氛圍的歌詞用進生活中，因此建議家長要說明和引導，幫助孩子瞭解某些歌詞為何不適宜，避免因模仿後在不同情境的生活中誤用。

當家長聽到孩子唱這些超齡歌曲時，陳函芳也建議，家長可以詢問孩子在什麼情緒和情境下唱這些歌、是否理解歌詞意義，聆聽孩子的想法後，再適時解釋超齡歌曲為何不宜、可能的誤解及誤用帶給他人的感受為何，並教導孩子如何挑選合適的歌曲。這種互動討論的過程，對孩子來說也是一種很好的學習經驗，比起單純制止演變成私下傳唱，更具有教育價值。

教育部則表示，幼兒園課程的實施，是由教保服務人員自行發展課程並選用輔助教材，將請縣市政府適時引導並轉知幼兒園，審慎瞭解所使用的教材及內容；國教署也編製《教保服務人員資訊素養與倫理實務指引》，引導教保服務人員運用網路資訊素材作為教材時，應顧及幼兒發展和學習特性，選用適齡適性的資訊。 閱讀完整內容